Пухова Євгенія Олександрівна

завідувачка школи • перша вчителька

Євгенія Олександрівна була першою вчителькою та завідувачкою школи, з діяльності якої розпочалася історія освітнього закладу в Цвітохі. Вона заклала фундамент організації навчального процесу, педагогічних традицій та відповідального ставлення до освіти.

Її праця стала основою для подальшого розвитку школи та формування поколінь учнів.

«З її імені починається літопис школи».

Краєвська Єльфріда Рафаїлівна

вчитель початкових класів

Єльфріда Рафаїлівна працювала вчителем початкових класів, присвятивши свою педагогічну діяльність навчанню та вихованню наймолодших школярів.

Вона формувала в дітей перші уявлення про навчання, дисципліну та шкільні цінності, підтримуючи кожного учня уважним словом і справедливою вимогливістю.

«З таких учителів починається любов до школи».

Пухов Олександр Варфоломійович

вчитель української мови та літератури

Олександр Варфоломійович викладав українську мову та літературу, виховуючи в учнів любов до рідного слова та національної культури.

Він формував мовну грамотність, уміння мислити й повагу до духовної спадщини, підкреслюючи значення освіти як опори особистісного зростання.

«Через слово він виховував світогляд».

Серветник Лариса Федорівна

заступник директора • вчитель хімії

Лариса Федорівна поєднувала педагогічну діяльність із управлінською роботою. Вона викладала хімію та дбала про якісну організацію освітнього процесу, підтримуючи дисципліну й навчальну мотивацію.

Її відповідальність і принциповість були важливою складовою стабільної роботи школи та професійного зростання колективу.

«Її праця забезпечувала порядок і розвиток».

Власюк Микола Данилович

вчитель • партизан

Микола Данилович був педагогом і учасником партизанського руху. Його життєвий шлях є прикладом мужності, патріотизму та громадянської відповідальності.

Своїм прикладом він утверджував у молоді повагу до історії, гідності та стійкості, які є важливими для виховання свідомого громадянина.

«Його життя — урок честі».

Бондар Анатолій Федорович

вчитель трудового навчання

Анатолій Федорович викладав трудове навчання, формуючи в учнів практичні навички, культуру праці та повагу до робітничих професій. Його заняття сприяли розвитку точності, відповідальності та охайності у виконанні роботи.

Він виховував у школярів уміння доводити справу до результату, працювати наполегливо й зосереджено, цінувати якість і порядок.

«Праця вчить дисципліни, характеру й самоповаги».

Бондар Євдокія Михайлівна

вчитель української мови та літератури

Євдокія Михайлівна навчала української мови та літератури, виховуючи в учнів повагу до рідного слова, культури мовлення та духовної спадщини.

Її педагогічна праця сприяла розвитку грамотності, читацької культури й усвідомлення національної ідентичності.

«Українське слово — це пам’ять, сила й відповідальність».

Заєць Петро Іванович

вчитель фізкультури • ДПЮ

Петро Іванович викладав фізичну культуру та займався підготовкою молоді в межах ДПЮ. Він приділяв увагу розвитку витривалості, дисципліни й командної взаємодії.

Його робота формувала в учнів готовність долати труднощі, відповідально ставитися до власного здоров’я та фізичної підготовки.

«Сила характеру починається з щоденної праці над собою».

Заєць Ліза Петрівна

вчитель української мови та літератури

Ліза Петрівна викладала українську мову та літературу, підтримуючи в учнів інтерес до читання, культури мовлення й осмислення художніх текстів.

Вона формувала повагу до рідної мови як важливої частини національної культури та особистої гідності.

«Любов до мови починається з поваги до слова».

Зозуля Марія Федорівна

вихователь ГПД

Марія Федорівна працювала вихователем групи продовженого дня, забезпечуючи дітям безпечний, організований і змістовний простір після уроків.

Вона допомагала школярам у навчанні, формувала навички самоорганізації, підтримувала дисципліну та виховувала доброзичливі взаємини в дитячому колективі.

«Турбота й порядок — основа щоденної виховної роботи».

Дядюк Галина Федорівна

вчитель початкових класів

Галина Федорівна працювала вчителем початкових класів, закладаючи в учнів перші знання, навчальні навички та повагу до шкільних правил.

Її щоденна праця була спрямована на розвиток читання, письма, логічного мислення та культури поведінки молодших школярів.

«Перші кроки в освіті потребують особливої мудрості й терпіння».

Степанюк Віра Степанівна

вчитель початкових класів

Віра Степанівна навчала молодших школярів, приділяючи увагу формуванню базових знань і навичок, необхідних для подальшого успішного навчання.

Її педагогічна робота поєднувала вимогливість, послідовність і підтримку дітей у період становлення їхньої навчальної самостійності.

«Школа починається з учителя, який вірить у дитину».

Гизимчук Неоніла Михайлівна

вчитель початкових класів

Неоніла Михайлівна працювала вчителем початкових класів, забезпечуючи учням міцну основу знань та формуючи навички навчальної праці.

Вона виховувала уважність, старанність і повагу до однокласників, створюючи в класі атмосферу взаємної підтримки.

«Доброта й послідовність — найкращі помічники в навчанні».

Ганзюк Павло Мусійович

вчитель початкових класів

Павло Мусійович працював у початковій школі, дбаючи про те, щоб діти впевнено опановували основи читання, письма та математики, а також звикали до порядку й дисципліни.

Він виховував у школярів повагу до праці, відповідальність за власні результати та готовність допомагати іншим.

«Найцінніше в освіті — це людяність і довіра».

Мельник Анатолій Кіндратович

інструктор

Анатолій Кіндратович працював інструктором, забезпечуючи практичну підготовку учнів та організованість у виконанні навчально-виховних завдань, що потребували чіткості та відповідальності.

Його робота сприяла формуванню дисципліни, витримки та вміння діяти злагоджено.

«Порядок і відповідальність — основа успішної підготовки».

Костюкевич Олександр Аркадійович

вчитель фізкультури

Олександр Аркадійович викладав фізичну культуру, розвиваючи в учнів витривалість, силу, координацію та культуру здорового способу життя.

Він формував відповідальне ставлення до власного здоров’я та виховував командний дух через активну участь школярів у спортивних заходах.

«Спорт виховує характер і вчить перемагати насамперед себе».

Семенюк Олександр Семенович

вчитель музики

Олександр Семенович викладав музику, розвиваючи в учнів естетичний смак, творчі здібності та відчуття гармонії. Він допомагав дітям пізнавати культуру через пісню, мелодію й спільну творчу працю.

Його уроки сприяли формуванню емоційної культури та поваги до мистецької спадщини.

«Музика вчить відчувати, розуміти й об’єднуватися».

Яблунцева Олександра Андріївна

вчитель мови та літератури

Олександра Андріївна викладала мову та літературу, формуючи в учнів грамотність, культуру мовлення та інтерес до читання.

Вона виховувала повагу до книги як джерела знань і духовного розвитку, підтримувала в учнів уміння мислити та аргументувати власну позицію.

«Література формує серце, а мова — свідомість».

Серветник Павло Васильович

директор • вчитель географії

Павло Васильович поєднував керівництво закладом із викладанням географії. Як директор він забезпечував організованість і розвиток шкільного життя, як учитель — формував у дітей розуміння світу, простору та взаємозв’язків у природі й суспільстві.

Його праця була спрямована на зміцнення авторитету школи та підтримку навчальних традицій.

«Він керував школою й навчав бачити ширше — у масштабі світу».

Устінов Володимир Пилипович

директор • вчитель історії

Володимир Пилипович був директором та викладав історію, формуючи в учнів повагу до минулого й розуміння відповідальності за майбутнє.

Його робота поєднувала управлінську вимогливість із педагогічною принциповістю, що сприяло збереженню порядку й розвитку освітнього середовища.

«Історія вчить цінувати свободу й робити висновки».

Бойчун Петро Іванович

директор • вчитель географії

Петро Іванович працював директором і викладав географію, поєднуючи стратегічне бачення розвитку школи з умінням зацікавити учнів пізнанням світу.

Він підтримував навчальну дисципліну та послідовність у роботі колективу, дбаючи про авторитет і стабільність закладу.

«Він розвивав школу й навчав орієнтуватися в світі».

Холоста Галина Миколаївна

вихователь ГПД

Галина Миколаївна працювала вихователем групи продовженого дня, підтримуючи дітей у навчанні та повсякденній організації після уроків.

Вона допомагала школярам формувати навички самостійності, відповідальності та культурної поведінки, створюючи доброзичливу атмосферу в дитячому колективі.

«Виховання — це щоденна турбота й увага до дитини».

Лісовий Іван Кирилович

вчитель літератури

Іван Кирилович викладав літературу, формуючи в учнів читацьку культуру, уміння аналізувати тексти та розуміти цінність гуманітарних знань.

Він виховував у школярів здатність мислити, співпереживати й робити моральні висновки на основі прочитаного.

«Література вчить людину бути людиною».

Запорожець Антоніна Вікторівна

вчителька хімії та біології •
заступник директора з навчально-виховної роботи •
працювала у Цвітоській школі понад 30 років

Антоніна Вікторівна була педагогом, який поєднував глибокі знання, організаторський хист і щиру відданість школі. Вона працювала вчителем хімії та біології, формуючи в учнів наукове мислення, інтерес до пізнання природи та розуміння закономірностей навколишнього світу.

Близько 5 років Антоніна Вікторівна обіймала посаду заступника директора з навчально-виховної роботи. На цій посаді вона приділяла особливу увагу професійному зростанню педагогів, активно працювала з молодими спеціалістами, допомагаючи їм оволодіти практичними навичками роботи з учнями, знаходити власний стиль викладання та впевнено входити в педагогічну професію.

Як учитель Антоніна Вікторівна була вимогливою, принциповою і водночас справедливою. Вона вміла тримати дисципліну, мотивувати до навчання та підтримувати учнів, виховуючи відповідальність, наполегливість і повагу до знань.

Вона першою в закладі долучилася до роботи Малої академії наук, відкриваючи для учнів шлях у світ дослідницької діяльності та наукових пошуків. Маючи звання вчителя вищої кваліфікаційної категорії, Антоніна Вікторівна була авторитетом серед колег і прикладом справжнього професіоналізму.

«Вона не лише навчала предметів – вона вчила мислити, відповідати за свої вчинки й вірити у власні можливості. Її педагогічна спадщина живе в досягненнях учнів і вдячній пам’яті колег».

Митюк Людмила Захарівна

вчителька української мови та літератури •
працювала у Цвітоській школі 40 років

Людмила Захарівна була педагогом, для якого українське слово стало справою життя. Родом із села Великий Правутин колишнього Славутського району, вона закінчила Миколаївський педагогічний інститут за спеціальністю «вчитель української мови та літератури» і з 1970 року пов’язала свою професійну долю з Цвітоською школою.

Уроки Людмили Захарівни завжди відзначалися високим методичним рівнем, глибиною змісту та щирою любов’ю до рідної мови й літератури. Вона вміла зацікавити учнів, навчити мислити, відчувати слово, розуміти художній текст і поважати національну культуру.

Маючи категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання «вчитель-методист», Людмила Захарівна постійно вдосконалювала свою педагогічну майстерність. Вона активно впроваджувала інноваційні технології в освітній процес, брала участь у ярмарках педагогічних ідей, публікувалася в періодичній пресі, була авторкою власних методичних видань.

Її професіоналізм, вимогливість і водночас людяність стали прикладом для колег і надихнули не одне покоління учнів.

«Вона не просто навчала мови й літератури – вона вчила любити слово, думати серцем і бути свідомими українцями. Пам’ять про Людмилу Захарівну назавжди залишиться в серцях учнів і колег».

Людмила Захарівна пішла з життя у 2017 році, але світла пам’ять про неї живе й житиме у вдячних спогадах.

Гнатюк Леонід Борисович

вчитель фізичної культури та предмета «Захист України» •
працював у Цвітоському ліцеї понад 30 років

Леонід Борисович був відданим педагогом, який пов’язав своє життя з Цвітоською школою. Він викладав фізичну культуру та курс «Захист України», приділяючи особливу увагу розвитку рухової активності учнів, зміцненню їхнього здоров’я та формуванню відповідального ставлення до фізичної підготовки.

Тема його педагогічної діяльності – «Рухова активність як засіб повноцінного розвитку дітей». На уроках Леоніда Борисовича використовувалися нестандартні форми роботи, ігрові та змагальні методи, завдяки чому діти із задоволенням відвідували заняття, вчилися працювати в команді, долати труднощі та вірити у власні сили.

Учні, яких навчав Леонід Борисович, неодноразово ставали переможцями та призерами районних і зональних спортивних змагань. Своєю наполегливістю, вимогливістю та підтримкою він виховував покоління фізично загартованих, дисциплінованих і відповідальних молодих людей.

«Він не просто вчив фізичних вправ – він вчив бути сильними, витривалими й упевненими у собі. Пам’ять про Леоніда Борисовича назавжди залишиться в серцях учнів і колег».